Первое сообщение в теме :



Информация о СМИ
«Интернет – издание Профобразование» является официально зарегистрированным сетевым изданием в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), распространяемым на территории Российской Федерации и зарубежных стран,
Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 54950 от 08.08.2013 г.
Адрес редакции: Волгоградская обл., г. Серафимович, пер.Луначарского 9
Тел: 8-904-413-00-65, эл. почта: info-profobr@yandex.ru
Главный редактор: Мельников Александр Алексеевич

1. Общие правила

1.1. Редакция СМИ Интернет – издание Профобразование  принимает к рассмотрению:
- оригинальные статьи, объемом не менее 5 листов, содержащие описание педагогического опыта, вопросов и решений педагогических проблем, (включая область применения Интернет-технологий в образовании), результаты исследований учебного процесса, методике обучения и воспитания обучающихся,  методические рекомендации и разработки, дидактические материалы, рабочие программы, контрольно оценочные средства и др. учебные материалы;
-презентационные материалы (презентации в формате PowerPoint) объемом не более 15 мгб;
- видео материалы ( формат AVI, MOV, WMV, MP4, FLV);
-электронные образовательные ресурсы.

1.2. Материал (статья), направляемый для публикации, должен быть на русском языке и подготовлен  в соответствии c  "Техническими требованиями к оформлению материала" (см. п. 2 настоящих Правил). Материал должен обеспечивать высокий содержательный и профессиональный уровень.

1.3. Материал высылается на электронный адрес:  info-profobr@yandex.ru  в прикрепленном файле. В теме указать: В редакцию «Интернет-издание Профобразование», в тексте письма прилагается информационная карта автора, в которой необходимо указать:
1*. ФИО автора (полностью).
2*. Место работы, должность, стаж работы, квалификационная категория автора, ученая степень (если есть).
3*. Название материала (статьи).
4*. Аннотация на материал (статью) 4-5 строк.
5*. Электронная почта для связи с автором.
6*. Ник -имя при регистрации на сайте редакции http://проф-обр.рф/
(*-поля обязательные для заполнения)

1.4. Материал проходит экспертную оценку редколлегии и проверку (для статей) на уникальность программой «Антиплагиат». В состав редколлегии входят педагоги профессионального образования, участники сообщества Интернет-издание Профобразование. К экспертизе могут привлекаться специалисты разных направлений, представители учебных заведений и др. Экспертная оценка, представленного для публикации материала, осуществляется редколлегией на предмет соответствия материала заявленной тематике, логичности и полноте материала с точки зрения методических требований, отсутствия явных признаков плагиата или нарушения авторских прав.

1.5. В случае поступления в редакцию материала, содержащего некорректное цитирование (отсутствие списка использованной литературы, имени автора и названия произведения, источника заимствования – текстового, электронного и т.д.) или не прошедшего проверку на уникальность, автору будет отказано в публикации с указанием причины.

1.6. На основании отзыва, полученного от редколлегии, ответственный редактор высылает автору (электронной почтой на адрес, указанный в информационной карте) извещение одного из трёх видов:
• О передаче статьи  для публикации с указанием ссылки на статью;
• Об отказе в приеме статьи с указанием причины отказа;
• О возможности размещения статьи в случае внесения автором необходимых изменений.

1.7. Статьи, получившие положительный отзыв без замечаний, публикуются  в интернет-издании бесплатно. Никаких денежных отчислений авторам не предусматривается.

Автор, разместивший статью в интернет-издании, в случае аттестации или подтверждения авторства, может заказать электронное свидетельство о публикации в СМИ «Интернет-издание Профобразование».
 
Свидетельство будет иметь регистрационный номер, подпись главного редактора, печать-логотип интернет-издания и занесено в реестр интернет-издания.

Образец свидетельства: http://yadi.sk/d/cvt_AC459SwQ7

Для получения свидетельства автор вносит добровольный взнос на развитие сайта в размере 180 рублей ( способы внесения добровольного взноса: https://profobrazovanie.forum.st/donate ).
 
После этого нужно выслать заявку на электронный адрес: info-profobr@yandex.ru
1. В названии темы написать "Свидетельство"
2. В тексте сообщения указать:
- название работы;
-  фамилию, имя, отчество автора (полностью);
-  краткое название учебного заведения ( в таком формате: ГБОУ СПО Себряковский строительный колледж);
- ссылку на работу (в таком формате: http://проф-обр.рф/index/0-5) ;
-  подтверждение внесения добровольного взноса (4 последние цифры карты, дату перевода или скан чека).
ВСЕ ПУНКТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЗАПОЛНЕНЫ ПОЛНОСТЬЮ! (согласно этим данным будет выписано свидетельство)
Заявка обрабатывается в течении 10 дней

2. Технические требования к оформлению статьи

Объем статьи от 5 до 20 листов формата А4.
(допускается больший объем по согласованию с редакцией)

2.1. Для подготовки статьи следует использовать текстовый редактор Word for Windows – 97-2010, листы формата А4, ориентация – книжная; шрифт Times New Roman, кегль 12, интервал — полуторный, весь текст по левому краю.
Фотографии, рисунки и другой графический материал, должен быть сжат в программе Microsoft Office Picture Manager (Диспетчер рисунков) для веб-страниц.
         
2.2. Компоновка текста:
• имя файла должно содержать Ф.И.О. автора (Иванов И.И.);
• на первой строке: фамилия, имя и отчество  автора (полностью);
• на второй строке: должность, стаж работы, квалификационная категория автора, ученая степень.
• на третьей строке: название учебного заведения;
• (размер шрифта  – 12 пт, выравнивание - по левому краю), если авторов несколько - вся информация о втором авторе приводится с новой строки ниже информации о первом и т.д.;
• далее: название статьи (размер шрифта  – 12 пт, жирный, выравнивание - по левому краю);
• далее: аннотация, написанная автором  (4-5 строк, размер шрифта  – 12 пт, выравнивание – левому краю. Аннотация: );
• далее: основной материал статьи от 5-20-ти страниц текста (исключая и список литературы), размер шрифта – 12 пт, выравнивание - по ширине страницы, отступ первой строки (красная строка) 1,25;
• далее: список использованных и цитируемых источников - после слова Список источников (размер шрифта  – 12 пт, выравнивание - по левому краю). Все интернет-ссылки должны быть активны (должны открываться). Автор несёт ответственность за содержательную часть указанных Интернет-источников.

2.3. Оформление презентационных материалов:
• имя файла с презентацией должно содержать Ф.И.О. автора и название.
• на первом слайде должны содержаться Ф.И.О, должность и место работы автора, год создания презентации, название работы.
• на последнем слайде указать список используемой литературы для подготовки презентации.
• необходимо установить параметры сжатия рисунков для веб-страниц.

2.4. Цитирование и сокращения
• Встречающиеся в тексте условные обозначения и сокращения должны быть раскрыты при первом упоминании по тексту;
• Сноски допускаются только в конец статьи (но не в нижнюю часть текущей страницы);
• Все цитируемые источники  должны быть обозначены в списке источников в конце статьи;
• В списке цитируемых источников источники должны располагаться в порядке упоминания в тексте статьи (не по алфавиту);
• В тексте статьи номер источника  заключается в круглые скобки.

2.5. Рисунки и таблицы
• Для подготовки рисунков следует использовать графический редактор; Допускается подготовка рисунков в форматах  .jpg, .gif, .png;
• Рисунки размещаются в рамках рабочего поля непосредственно в тексте статьи (без обтекания текстом), исходя из логики изложения;
• Установить параметры сжатия рисунков для веб-страниц;
• Рисунки должны сопровождаться подписью. Подпись располагается непосредственно под рисунком. Рисунки должны быть пронумерованы. Диаграммы и графики являются рисунками.
• Таблицы должны располагаться в пределах рабочего поля. При переносе таблицы шапку таблицы не следует переносить на следующую страницу.  Таблицы должны быть пронумерованы и иметь название. Название таблицы располагается над таблицей.

4. Условия использования авторских материалов
Автор подавая материал в интернет-издание Профобразование автоматически безвозмездно предоставляет редакции  право на его использование путем копирования, публичного размещения, воспроизведения, переработки, перевода и распространения , в том числе для его популяризации.

Dulmadi пишет:

проверьте пож-та почту.электронную. дошло до вас письмо?

Да, пришло.
После отправки заявки, вам приходит ответ, что письмо доставлено в редакцию.

Александр Алексеевич, я новичок, хотела бы у вас спросить: могу ли я рассчитывать на сертификат о том, что я зарегистрировалась на сайте "Профобразование" или мне надо обязательно разместить какие-нибудь материалы?

nata.m пишет:

Александр Алексеевич, я новичок, хотела бы у вас спросить: могу ли я рассчитывать на сертификат о том, что я зарегистрировалась на сайте "Профобразование" или мне надо обязательно разместить какие-нибудь материалы?

Сертификат участника можно заказать сразу после регистрации https://profobrazovanie.forum.st/h12-page

Скажите пожалуйста, если я проживаю на Украине, могу я публиковаться на Вашем сайте и получать сертификаты?

Inna_Zub пишет:

Скажите пожалуйста, если я проживаю на Украине, могу я публиковаться на Вашем сайте и получать сертификаты?

Да, можете. Наш сайт для всех педагогов НПО и СПО бывшего СССР.

А как быть с оплатой?

Inna_Zub пишет:

А как быть с оплатой?

Все способы оплаты здесь. https://profobrazovanie.forum.st/h12-page

Добрый день! В "Технических требованиях к оформлению материала" прописана ориентация - книжная. Значит ли это, что рабочую программу необходимо изменять. В методической разработке урока тоже есть таблица, в которой расписан ход урока в ориентации альбомная. Можно ли Вам выслать все как есть?

Клочко Инна Анатольевна пишет:

Добрый день! В "Технических требованиях к оформлению материала" прописана ориентация - книжная. Значит ли это, что рабочую программу необходимо изменять. В методической разработке урока тоже есть таблица, в которой расписан ход урока в ориентации альбомная. Можно ли Вам выслать все как есть?

Программы присылайте как есть, редактировать не нужно.

Здравствуйте Александр Алексеевич. Давно не была на этом сайте. Подскажите пожалуйста, как можно посмотреть какие материалы я ранее размещала?

Нажмите на Мой профиль - статистика

Спасибо за быстрый ответ.

• Муравьев Александр Ильич;
• преподаватель, стаж 35 лет, высшая квалификационная категория;
• ГАПОУ «Канашский транспортноэнергетический техникум»;
• Эссе: «Мое второе «Я»
• Встреча двух личностей подобна контакту двух химических веществ: если есть хоть малейшая реакция, изменяются оба элемента. (Юнг К. Г.)

Способность существовать с людьми в гармонии - качество, которое невозможно переоценить. Успех и счастье каждого человека неотъемлемо зависит от этого. Едва ли существует какая-либо деятельность или ситуация в жизни, которая не вынуждает нас вступать в контакт с другими людьми. Чем легче человек адаптируется к новым обстоятельствам, обществу и связям, которые он формирует, чтобы заработать средства к существованию, тем более гладкой будет его дорога жизни. Практически все напряжение и стрессы современной жизни вызваны не столько тяжелыми условиями существования, сколько эмоциональным беспокойством и тревогой в процессе личных, групповых или общественных контактов. Это я хорошо понял, когда стал старостой группы по профессии «Мастер по обслуживанию магистральных трубопроводов».
Академик Алексей Алексеевич Ухтомский высказал такую мудрую мысль: почти каждый человек сначала, когда он сам еще не поднялся на высокую ступень развития, склонен видеть в другом самого себя, своего двойника. Он оценивает другого через сравнение с собой. И тут, не дай бог, если тот, другой, не умеет чего-то, что умеет он. Я могу хорошо учиться, а ты нет. Я могу заняться спортом, вести здоровый образ жизни, а ты нет, И только будучи уже сам на очень высокой ступени личностного развития, освоив высший пилотаж общения, человек постигает наконец, что другой- это другой! Ты не можешь того, что может он, а он не может (и не должен мочь) того, что можешь ты. Но ты стал старостой группы, и ты должен учесть все эти нюансы, они приехали сюда учиться из самого Великого Новгорода, своими умениями, жизненным опытом, своей мудростью, интересами, взглядами на жизнь и недостатками. Критика, укоры, перевоспитание тут не помогут, только реализация функции совместного планирования помогут адаптироваться в создавшихся условиях. Поэтому мы пытаемся ответить на три вопроса: где мы находимся в настоящий момент? Куда мы хотим двигаться? Как мы собираемся сделать это? Другими словами, мы должны оценить наши возможности и состояние в данный момент, определить цели, к которым будем стремиться, и выяснить, что и как должен делать каждый участник группы для достижения ее целей.
Цивилизация проводит человеческую личность через множество испытаний. Чем ближе отношения между людьми, тем ярче будут проявляться любые недостатки и слабости личности. В близких взаимоотношения происходит испытание души и характера людей, но в таких испытаниях характер развивается и очищается. Созревающая личность будет извлекать урок из каждого столкновения с другим человеком, где она будет чувствовать сопротивление.
Каждый человек зависит в определённой степени от других людей. Эта зависимость не означает преклонения перед ними. Это элемент естественных отношений, взаимных уступок. Образование, спорт, отдых, развлечения, общественная жизнь, научные исследования, распределение или что-либо другое, что мы можем назвать, во всём этом видна взаимозависимость между людьми. Никто не может это отрицать. Игнорировать это не только глупо, но и может положить конец счастью и достижениям в жизни. Следовательно, можно сделать вывод, что одной из жизненно важных задач, на мой взгляд, является обучение тому, как жить с нашими собратьями.
К сожалению, необходимо констатировать, что умение сосуществовать с другими людьми не всегда и не для всех выполнимая задача, эгоистическое начало бреет вверх. С чего же все начинается?
Человек рождается как часть мира, как член общества, семьи, как часть других. И его воспитывают не как одинокое существо, его воспитывают как социальное существо. Все воспитание, образование, культура состоят как раз в том, чтобы сделать человека «вписывающейся» частью общества. И здесь необходимо, как мне подсказывает мой жизненный опыт, привитие такой позиции, которую примерно можно выразить так: свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого, то есть мое «Я» никоим образом не должно «перечеркивать» другое «Я». Иначе говоря, необходимо обучение толерантности - терпимости к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям и верованиям.
Первым шагом в этом обучении, я думаю, является понимание сути человеческой природы, независимо от типов личности и темперамента. Человек – это индивид, поэтому существует некая идентичность во всех людях, потому что мы все имеем похожие желания, чувства, инстинкты, убеждения, эмоции. Мы, безусловно, знаем это, но не всегда принимаем во внимание в наших взаимоотношениях.
Пример из жизни. Человек с большими амбициями упорно работает, чтобы продвинуться, имея целью определенный карьерный рост. Но стоит только кому-то другому показать те же амбиции, это вызывает у него негодование. Так они оба поддаются чувству собственной важности или стремлению к власти (или деньгам), которые присущи их природе. Признавая соперничество, гармоничная личность (человек с позитивной Я-концепцией, достаточно уверенный в себе) будет рассматривать это как вызов, чтобы предпринять большие усилия, задействовать свои внутренние ресурсы.. Он сделает все от себя зависящее. Человек же, который не уверен в себе, станет завидовать сопернику, и может стать на противоположную сторону в своем отношении к нему и даже попробовать применить нечестные методы в этой борьбе. К сожалению, такие ситуации встречаются сплошь и рядом. В дальнейшем завистливая личность саморазрушается вследствие такого поведения.
Второй составляющей гармоничного сосуществования с другими индивидами является понимание самого себя и самоконтроль. Если ты понимаешь себя, то тебе будет легче понять других. Самоконтроль и самопонимание дает возможность искусно управлять своими отношениями с другими людьми, а также понимание того, где сам ошибся, допустил промахи в отношении других людей. Если можно сформулировать «золотое правило» нравственности по отношению к другому человеку, его можно обозначить следующим образом: «Чего в другом не любишь, того сам не делай». Толерантность есть проявление высшей способности человека понять побудительные мотивы поведения других людей. Однако нельзя сказать, что это качество тождественно равнодушию к злу и преступлениям, а, напротив, выражает готовность к деятельной помощи людям. В этом плане толерантность есть свидетельство благородства человека, его высокой нравственной культуры, гуманности и цивилизованности общества.
Почему человек не может жить без общества? Не раз задумываясь об этом, прихожу к выводу, что это камень преткновения. Даже, например, в Гималаях он будет ждать кого-то: путешественника, охотника. Человеку «нужно быть нужным», в нем есть эта глубокая потребность. Если в тебе никто не нуждается, то ты чувствуешь себя бесполезным, бессмысленным. И наоборот, люди, которые нуждаются в тебе, придают тебе важность. В каждой личности есть эта потребность, потому и мы - существа социальные.
С моей точки зрения, толерантность - это то качество, которое должно присутствовать в каждом человеке. Если я посмотрю на себя, то я не смогу сказать, что я абсолютно толерантный человек. Я не всегда прислушиваюсь к чужим мнениям, бываю нетерпим по отношению к другим, легко раздражаюсь. Но я воспитываю в себе это качество, ведь я знаю, что трудно жить в обществе, не считаясь с ним. Этим я хочу сказать, что если человек сам не поймет, что терпимость и выдержка по отношению к другим людям бесспорно очень важны, то никто не сможет воспитать в нем эти чувства.
Таким образом, понятие "толерантность" хотя и отождествляется большинством источников с понятием "терпение", однако оно имеет более яркую активную направленность. Толерантность в отношениях между различными «Я» - не пассивное, неестественное покорение мнению, взглядам и действиям других; не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя взаимопонимания между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды. А жизнь, тем не менее, предоставляет нам различные сложные ситуации, из которых нужно выходить достойно, не позволять манипулировать собой, придерживаясь собственных мнений и выборов, оставаться всегда личностью, сохраняющей в определенной мере свою духовную, психологическую независимость. Это не означает любить меньше. Каждый человек, любя другого, строит, взращивает, оберегает, лелеет общее Мы- нечто между нами нераздельное, неразрывное. Без любви, без этого Мы, без нужности кому-то человек проигрывает в жизни, его личность, его Я неполноценно. Но без Я, без внутреннего богатства самого себя человек не в состоянии создать с другим Мы. Поэтому каждый помимо Мы должен строить, взращивать, оберегать, лелеять свое Я.

Здравствуйте Александр Алексеевич! Скажите, я могу получить свидетельство о публикации за материал выполненный в виде презентации?

Александр Алексеевич!
Я хотела бы опубликовать методические разработки по лабораторным работам. Она может использоваться как рабочая тетрадь (напечатанная централизованно) или студенты могут сами распечатывать листы будущего отчета лабораторной.
Но!
1)Каждый отчет должен занимать, как правило, один лист, с двух сторон. Но это невозможно, если соблюдать все правила оформления (кегль, интервал, поля).
Ссылки на источники в такой работе неудобны студентам, сбивают их с толку. Публиковать работу, оформленную, как положено, предварив объяснением, что, мол, после переформатирования распечатка должна выглядеть так и так, или же сохранять все под пдф?

Или такая разработка не отвечает теме, должны быть именно разработки, статьи?

2)Восстанавливая ссылки на рисунки в Интернете, я обнаружила, что мои лабораторки по метрологии там давным-давно гуляют, причем с хорошей такой частотой повторяются. Ладно, в этой разработке у меня из 9 работ 5 новых. Но ведь и там рисунки часто тоже заимствованные, например, из руководств по ремонту и эксплуатации. Термины, типовые действия... Вот как доказать, что я не верблюд?

Или вообще не стоит лезть с таким материалом?

Клепа пишет:

Александр Алексеевич!
Я хотела бы опубликовать методические разработки по лабораторным работам. Она может использоваться как рабочая тетрадь (напечатанная централизованно) или студенты могут сами распечатывать листы будущего отчета лабораторной.
Но!
1)Каждый отчет должен занимать, как правило, один лист, с двух сторон. Но это невозможно, если соблюдать все правила оформления (кегль, интервал, поля).
Ссылки на источники в такой работе неудобны студентам, сбивают их с толку. Публиковать работу, оформленную, как положено, предварив объяснением, что, мол, после переформатирования распечатка должна выглядеть так и так, или же сохранять все под пдф?

Или такая разработка не отвечает теме, должны быть именно разработки, статьи?

2)Восстанавливая ссылки на рисунки в Интернете, я обнаружила, что мои лабораторки по метрологии там давным-давно гуляют, причем с хорошей такой частотой повторяются. Ладно, в этой разработке у меня из 9 работ 5 новых. Но ведь и там рисунки часто тоже заимствованные, например, из руководств по ремонту и эксплуатации. Термины, типовые действия... Вот как доказать, что я не верблюд?

Или вообще не стоит лезть с таким материалом?

Мария Джановна, присылайте в формате PDF, На рисунки укажите источник, а термины, типовые действия и последовательность операций, если взято из инструкций не являются плагиатом, они для того и разрабатываются, чтобы ими пользоваться.

Спасибо.

Александр Алексеевич,хочу разместить свой доклад.но он написан в соавторстве.Дабы не обидеть коллегу,указать можно две фамилии?

Люд_мила пишет:

Александр Алексеевич,хочу разместить свой доклад.но он написан в соавторстве.Дабы не обидеть коллегу,указать можно две фамилии?

Да, можно.

можно-ли заказать сертификат участника интернет-сообщества?

Малышенко Светлана пишет:

можно-ли заказать сертификат участника интернет-сообщества?

Да можно: http://проф-обр.рф/index/0-5

Игорь Александрович пишет:

Уважаемый Александр Алексеевич.

Пишет Вам мастер производственного обучения филиала ФКП образовательного учреждения № 44. У меня к Вам вопрос о размещении материала о занятиях в кружке художественного выжигания по дереву «БЕРЕНДЕЙ» в детском оздоровительном лагере «Солнечный» Владимирская область, д. Суханиха. Дело в том, что в летние каникулы я уже три года руковожу этим кружком и хотел бы поделиться фотографиями детских работ на радость детям, многие из которых уже обучаются в профессиональных ОУ, их родителям, а также коллегам.

С уважением,
Игорь Александрович.

Игорь Александрович, вы можете разместить фото. Создайте тему в разделе Профобразование.
Как разместить картинки здесь: http://www.profobr.org/t15-topic

Здравствуйте Александр Алексеевич!

Разрешите задать два вопроса:

1. В конкурсе "Ступени профессионального мастерства мастера ПО" могу ли я описать своих воспитанников-обучающихся в ФКП ОУ ФСИН по профессии "Столяр", если они находятся в МЛС. Если да, то может ли количество материала быть не 2-4 листа, а скажем 8 (у них много накопилось и они хотят этим поделиться). Этику ведения бесед в интервью или статьях гарантирую.
2. Второй вопрос задают мои обучающиеся: проводятся ли у Вас выставки по "Техническому творчеству" или какие другие. Горят желанием продемонстрировать свои "шедевры".

Всё дело в том, что взрослые люди в МЛС иногда, а даже чаще всего ведут себя как мальчишки. Им интересно! Это раз.   Они могут продемонстрировать свои работы своим родным и близким, чтобы за них порадовались. Это два. Для них это одна из немногих ступеней к их ресоциализации.

С уважением, Игорь Александрович. Ждём с нетерпением от Вас ответа.