Первое сообщение в теме :

У меня в группе подросток, которому 17 лет, красится. В частности, накладывает тоник на лицо. Я не видела и не замечала, также, как и другие преподаватели, на это внимания, но мне на этот факт указали другие подростки в группе. Точне сказать, я услышала агрессивные вербальные выпады в его адрес. При этом сам подросток не отрицает того факта, что он накрашен. Подростки в группе сказали, что он находится в угнетённом состоянии, и может покончить жизнь самоубийством. Оставив его после занятий, я узнала, что он красится с 7 класса. Тоник ему покупали родители, чтобы он замазывал прыщи на лице, он привык, и стал краситься постоянно, даже в выходные дни. Я посоветовала ему краситься не так ярко, и хотя бы в выходные дни не краситься, но ничего не изменилось. Вместе с классным руководителем вызвали родителей, пришла только мама. Поговорив с ней, я узнала, что она или врёт, или ничего не знает о жизни своего сына. Она сказала, что он красится только 2 года (то есть, она не знает, что он красится уже 4 года и у него это уже вошло в привычку). Попросили с классным руководителем, чтобы с сыном поговорил отец. Она сказала, что они и так разговаривают. Сказали, чтобы обратились к психологу, она сказала, что обращались, психолог посоветовала его не трогать. Отношения его с подростками всё больше обостряются. Замкнутый круг. Кто попадал в аналогичную ситуацию?

Через дом от меня проживает мужчина. Все мы знаем, что он голубой. Привыкли к этому и не обращаем внимания. Но вот когда он идет с синяками под глазами, тоже знаем: Был пьян, приставал, к молодым ребятам, получил. Обыкновенная жизнь, не стрелять же их за то, что они другие.

В целом рассуждать - да, они необычные, возможно в повседневной жизни, действуя по принципу "а вы прошли с улыбкой мимо, и не заметили меня". Но вот на занятии... Приведу только один пример, а таких, поверьте мне, не один. В рамках дисциплины "Психология социально-правовой деятельности", которую я веду, запланировала провести социально-психологический тренинг на повышение самооценки (право на его проведение мне даёт диплом). По фабуле данного тренинга студенту необходимо рассказать о своих достижениях, качествах, которым он гордится, хобби и т.п. Парни, которые отвечали до накрашенного парня, говорили о своих шрамах, умении кататься на различных типах транспорта и т.п. Когда накрашенный парень начал перечислять: "Мне нравятся во мне губы, волосы, ноги" - урок был сорван.

Что-то я не пойму. Вы же психолог, а вам дети срывают уроки...

Группа платная, в ней учится 38 студентов 9 национальностей в возрасте от 16 до 25 лет. Если сказать, что в такой группе проводить занятие сложно - это ничего не сказать.

У нас в колледже вообще ходил мальчик один. Нигде такого не видела. Перечислю его "особенности": на руках женские разноцветные браслеты, женская кофта розовая с рюшками, накрашенные глаза, накрашенные ресницы, накрашенные серебристым лаком ногти, ЛИФЧИК (с напиханными туда, он сам рассказывал, "тряпочками"), конечно, тоналка, на голове женские заколки. Еще в социальной сети на страничке он выкладывал свои фотки в драных чулках и разных позах. Просил, чтобы к нему обращались - Элеонора.

Я писала служебные записки, потому что над этим чудом хихикала вся группа. Это чудо сидела на первой парте перед моим носом и даже пыталось строить мне глазки. Учебная часть делала вид, что ничего не происходит... Мама там отчаявшаяся замотанная женщина, папа бесхарактерный и просто никакой. Группа попалась лояльная, в которой он учился. Специальности у них была "Туризм". Если бы он попал к "автомобилистам", те бы ему кулаком мозги на место быстро вставили во дворе.

И ничего... Списал практические, учебная часть вынудила ему поставить "три". Допустили до диплома, на защиту попросили снять заколки и не надевать лифчик, выпустили на защиту. На защите нарисовали "три".

[quote="Золотоискательница"] Если бы он попал к "автомобилистам", те бы ему кулаком мозги на место быстро вставили во дворе.

По меньшей мере странно читать это у педагога.

В ФЗ "Об образовании" ничего не сказано на эту тему, а значит и педагог не имеет право говорить на эту тему.
В личной беседе и "один на один", тактично...

Кто у нас главный субъект образовательного процесса? Студент!
Любому педагогу надо знать основы гендерной педагогики. И тогда никаких подобных вопросов не возникнет.

Ольга Андреева пишет:

По меньшей мере странно читать это у педагога.

[/quote]
Был случай. В другой группе мальчик предложил другому мальчику свои услуги. В итоге "любвиобильный" несколько месяцев в больнице провалялся.

Почему мы сегодня вынуждены жить среди таких людей - уродов? Да, я согласна, что и в давние времена были такие "особенные" люди. Мы все читали "Красную Каббалу" Григория Климова и представляем сколько известных и уважаемых в мире людей страдали "этим". НО! Удивляет поведение администрации: будто бы ничего не происходит. Ни бесед, ни родителей в колледж. Будто бы для них парень в лифчике - привычное явление.
У животных есть естественный отбор. Слабая, неприспособленная особь погибает. У людей такого нет. "Этим мы, люди, и отличаемся от животных" - уже слышу недовольные ответы. Но тут с мозгом у людей проблемы. И не надо прикрываться толерантностью!

Татьяна Евгеньевна, Вы очень неграмотно рассуждаете для педагога. Неужели Вы действительно считаете, что беседа администрации с этим студентом изменит его поведение?
Он совершил преступление? Нет.
А вот то, что думают о нем другие студенты, очень сильно зависит он Вашей педагогической грамотности.
Искренне советую, ознакомьтесь с этим вопросом на научном уровне.

Ольга Андреева пишет:

Искренне советую, ознакомьтесь с этим вопросом на научном уровне.

Ольга Андреевна, что бы Вы посоветовали почитать?

Все по гендерной психологии и гендерной педагогике. Чем больше, тем лучше.
Гендерная идентичность — внутреннее самоощущение человека как представителя того или иного гендера - необязательно совпадает с приписанным при рождении полом. И это не полностью зависит от воспитания.

Татьяна Евгеньевна!
Их надо принимать такими, какие они есть. Они родились такими, их не перевоспитаешь, да это и не нужно.