Первое сообщение в теме :

П Р И К А З
24 марта 2010г №209
О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

В соответствии с пунктом 5.2.12 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18 ст. 2007; 2008, N 25 ст. 2990; N 34 ст. 3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

2. Установить, что квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.

3. Ввести Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в действие с 1 января 2011 года.

4. Признать утратившим силу с 1 января 2011 г. приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. N 1908 "Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2000 г., регистрационный N 2322. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2000, N 32).

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину И.И.
Министр А.Фурсенко

Итак, с1 января 2011 года вступил в силу новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
Утвержденный Порядок распространяется на педагогических работников образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования, а также дополнительные образовательные программы. Определены процедура формирования аттестационных комиссий, их состав и порядок работы, порядок и задачи аттестации, с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Цель аттестации - установить соответствие педагога квалификационной категории (первой или высшей), а также занимаемой должности.
Аттестационная комиссия для педработников региональных и муниципальных учреждений формируется региональным органом в сфере образования. Для педагогов федерального учреждения комиссия образуется органом, в ведении которого оно находится. В состав комиссий, в частности, входят представители профсоюзов, научных организаций и общественных объединений, органов самоуправления образовательных учреждений (попечительских и педсоветов и др.), работники образовательных учреждений. Графики работы комиссий ежегодно утверждаются соответствующими органами.
Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится 1 раз в 5 лет. Ее проходят педработники, не имеющих квалификационных категорий. Аттестации не подлежат педагоги, отработавшие менее 2 лет, а также женщины, находящиеся в декретном отпуске. Педработник уведомляется об аттестации не позднее чем за месяц до ее начала.
Аттестация в целях установления квалификационной категории проводится по заявлению педагога. Оно рассматривается в течение месяца.
Решение комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педработника. Оно утверждается госорганом в сфере образования. Аттестационный лист и выписка из акта госоргана направляются работодателю.
В случае непрохождения аттестации педагог увольняется либо с его согласия переводится на другую имеющуюся работу.
Квалификационные категории, присвоенные до 1 января 2011 г., сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.
Уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать Ваше мнение по данному вопросу

Но что интересно, обучающиеся ЕГЭ не сдают в ПУ, а весь инженерно- педагогический состав обязан пройти трехэтапную процедуру. И когда аттестация для меня завершилась,мой ребенок воскликнул: "Ура, к нам мама вернулась!"

Цитата :

проверка предметной компетентности учителя в форме ЕГЭ

Невероятно, а что, есть в ЕГЭ дисциплины специальные? Сельхозмашины, например? Маразм. Или это ЕГЭ касается только школьных учителей? Унизительно, однако.
Два года подряд я сдавала экзамен во внешнем независимом тестировании, ну, это эвфемизм вашего ЕГЭ. Один раз из любопытства, а второй раз, умышленно, из корыстного интереса. Так вот, ничего сложного.

По спецдисциплинам филологического профиля ЕГЭ есть, по крайней мере у нас в Воронежской области. Сдаем. И маразма тоже достаточно. Например, если я в последние 3 года прошла компьютерные курсы в ВОИПКиПРО или местного пединститута, то могу предъявить "корочку" и не сдавать ИКТ. А вот если 4 года назад или в другом месте - пожалуйте на тестирование. Решила тестироваться из принципа - идти по новой на те же курсы - себя не уважать!

Уточню. Мастера производственного обучения и преподаватели спецдисциплин сдают экзамен ( педагогика+психология+валеология),а два этапа также как и преподаватели общеобразовательных дисциплин, каковой я являюсь ,поэтому и сделала акцент на три этапа, которые проходила,это моя боль,прошу прощения. Никакие "корочки у нас не проходят ",а жаль.

Предлагаю лист экспертной оценки результативности деятельности
педагогических работников на третьем этапе аттестации
Критерии и показатели Баллы
1. Информационная компетентность в профессиональной деятельности: Максимальный балл - 20
Показатели: Баллы Оценка
1.1. Использование сервисов сети Интернет для организации совместной работы с учащимися и родителями (для обсуждения проблемы применяются Интернет-форумы, блоги, опросы, вики-страницы, электронная почта, гостевые книги и т.п.) 4
1.2. Участие и победы в дистанционных конкурсах и проектах, а также в других конкурсах по применению ИКТ. 3
1.3. Наличие разработанных цифровых образовательных ресурсов 3
1.4. Наличие собственного сайта, отражающего деятельность педагога 3
1.5. Наличие апробированных авторских методик по использованию ЦОРов в образовательной деятельности (объяснение нового материала, контроль знаний, самостоятельная работа, лабораторная работа и т.д.) 3
1.6. Участие в повышении квалификации на основе дистанционных образовательных технологий и средств сетевого педагогического взаимодействия (сетевые сообщества – участие, проведение, модерация; проведение или участие в организации дистанционных мастер-классов, олимпиад, конкурсов) 4
Итого:
2. Форма аттестации: Максимальный балл – 25
2.1. Защита педагогического проекта: Максимальный балл - 25

Показатели: Высокий уровень – 25 баллов Средний уровень – 14 баллов Низкий уровень –
0 баллов
2.1.1. Обоснование актуальности:
показано противоречие в педагогической практике;
четко сформулирована проблема, социальная значимость проблемы
2.1.2. Четко сформулированы цель и задачи: конкретность в их постановке; практичность цели и задачи
2.1.3. Теоретическое обоснование проекта: представлены теории (принципы), реализуемые в проекте, лежащие в основе проблем, затронутых в проекте
2.1.4. Степень новизны: новые факты; совершенствование имевшихся технологий и методов; создание нового
2.1.5. Эффективность педагогического проекта: достижение наибольших результатов и наименьших затрат материальных, временных и психологических
2.1.6. Качество презентации проекта: убедительность, аргументированность ответов на вопросы, лаконичность ответов, культура оформления проекта
Итого:
2.2. Презентация методического портфолио: Максимальный
балл - 25
Показатели: Баллы Оценка
2.2.1. Результаты педагогической деятельности: до 12 баллов
Качество обученности учащихся через динамику последних 3 лет: сравнительный анализ на основе контрольных срезов, промежуточной и итоговой аттестации (включая результаты ЕГЭ) до 6 баллов
динамика участия учеников данного педагога в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных играх и др. до 2 баллов
победители и призеры до 4 баллов
2.2.2. Результаты участия педагога в профессиональных конкурсах, конференциях, проектах (сертификаты, свидетельства, дипломы) республиканского уровня: до 7 баллов

Победитель 3 балла
участник 1 балл
доклады на республиканских научно-практических конференциях 3 балла
2.2.3. Научно-методическая деятельность педагога: до 6 баллов
наличие научных, научно-методических статей в республиканских или российских профессиональных журналах, сборниках статей, наличие авторских программ, реализованных элективных курсов и т.п. и обоснование их выбора; образовательные программы и УМК, обоснование их выбора; проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов, творческие работы учащихся по предмету 4 баллов

наличие научно-методических разработок, апробированных на муниципальном уровне 2 балла

2.3. Защита методических и других разработок Максимальный
балл - 25
Показатели Баллы Оценка
2.3.1. Научность (представлены теории, лежащие в основе разработки) до 3 баллов
2.3.2. Соответствие программе базового/профильного уровня до 4 баллов
2.3.3. Практикоориентированная направленность (доля интерактивных занятий в общем объеме учебного времени) до 5 баллов
2.3.4. Эффективность реализации (достижения наибольших результатов при наименьших затратах материальных, временных и трудовых) до 5 баллов
2.3.5. Уровень апробации и публикации (школьный, муниципальный, республиканский) до 5 баллов
2.3.6. Качество презентации до 3 баллов
Итого:
3. Процедура аттестации: Максимальный
балл - 25
3.1. Итоги посещения членами экспертных групп: Максимальный
балл - 25
Критерии оценки урока: Балы Оценка
3.1.1. Имеет место актуализирование знаний, полученных на предыдущих этапах обучения до 3 баллов
3.1.2. Создана учебная ситуация до 22 баллов
Учащимся представлены цели и задачи урока до 2 баллов
Методически грамотно и эффективно использованы ИКТ технологии до 4 баллов
Использование активных/интерактивных форм работы с учащимися до 6 баллов
Присутствует/отсутствует систематический выход на рефлексию (осуществляется обратная связь) до 3 баллов
. Используются здоровьесберегающие технологии обучения до 3 баллов
Речь учителя: грамотность, доступность, точность, логичность, содержательность, эмоциональность, выразительность, умение вести диалог до 4 баллов
Итого:
3.2. Анализ документально зафиксированных результатов учебно-воспитательного процесса (итогов мониторинга успешности обучения и воспитания) Максимальный
балл – 25
Показатели: Баллы Оценка
3.2.1. Заверенные итоги мониторинга обученности учащихся по предмету за последние 3 года: до 8 баллов
а) наличие позитивной динамики обученности 8 баллов
б) отсутствие снижения уровня обученности 5 баллов
3.2.2. Результаты ЕГЭ за последние 3 года: до 8 баллов
а) выше среднереспубликанского уровня по предмету 8 баллов
б) не ниже среднереспубликанского уровня по предмету до 5 баллов
3.2.3. Копии дипломов, грамот, сертификатов учащихся – призеров олимпиад и конкурсов всех уровней до 5 баллов
3.2.4. Копия утвержденного плана воспитательных мероприятий и заверенный администрацией отчет о его выполнении до 4 баллов
Итого:
3.3. Представление общеобразовательного учреждения, отражающее совокупность результатов практической деятельности аттестуемого Максимальный
балл – 25
Показатели: Баллы Оценка
3.3.1. Заверенные итоги мониторинга обученности учащихся по предмету за последние 3 года:
а) наличие позитивной динамики обученности
б) отсутствие снижения уровня обученности
до 4 баллов
3.3.2. При работе в старшей школе - Результаты ЕГЭ за последние 3 года:
а) выше среднереспубликанского уровня по предмету
б) не ниже среднереспубликанского уровня по предмету до 4 баллов
3.3.3. Копии дипломов, грамот, сертификатов учащихся - призеров олимпиад и конкурсов всех уровней(международных, российских , межрегиональных, республиканских) до 4 баллов
3.3.4. Копии сертификатов призера профессиональных и творческих педагогических конкурсов до 3 баллов
3.3.5. Заверенные справки об организации и проведении учителем мастер-классов, круглых столов и т.п. на школьном, муниципальном, республиканском уровне до 3 баллов
3.3.6. Утвержденные и практически апробированные авторские программы элективных курсов, факультативных предметов и т.п. до 2 баллов
3.3.7. Опубликованные методические разработки на школьном, муниципальном, республиканском уровне до 2 баллов
3.3.8. Документы о работе в методических объединениях муниципального и республиканского уровней, о сотрудничестве с ММЦ и ЧРИО, вузами 1 балл
3.3.9. Копия утвержденного плана воспитательных мероприятий и заверенный администрацией отчет о его выполнении (сценарии внеклассных мероприятий, фотографии, видеозаписи) 1 балл
3.3.10. Заверенные отзывы о профессиональной деятельности учителя от ассоциации учителей, объединений выпускников и других общественных организаций 1 балл
ИТОГО: 70 баллов

Мне сдается, что вы подчинились надзаконным актам, если они, эти акты, существуют, если это не выплеск буйной фантазии чиновников. А я курсы люблю, если они не тошнотворные по педагогике. Кстати, курсы оплачивает учебное заведение, в том числе и по "Охране труда", как правило.

Тихо, не показывайте нашим. Сумасшествие заразительно, с меня потребовали только публикацию,не сказав, где вообще, в принципе можно напечататься. Ну, я нарыла в интернете"Освиту", куда взяли, причем в бумажном варианте напечатали только один открытый урок, потому, что он был по-украински, остальное только на сайте разместили.

Татьяна, кому вы сдаете экзамены? После экзамена вам выдается свидетельство государственного образца? Кто считает ваш рейтинг?
Вам, что область платит? Если этот ужас областные придумали.
Вся процедура присваивания должна быть прописана в положении об аттестации.
Выводы аттестационной комиссии могут быть опротестованы. Уверяю вас, что ни в одном супермаркете от образования, не будут выносить сор на люди. Все решится на месте. Любая система состоит из людей, и большинство из них вполне разумны.

Мы сдаем экзамены в Государственном институте образования. Нет, нам присылают приказ,что заявленная категория присвоина или нет,но об этом сообщают дополнительно, чтобы педагог вышел достойно из ситуации. Наш рейтинг считает аттестационная комиссия при институте. У нас есть эти положения, мы пилотный регион, думаю, что эти новшества ожидают и вас, но на следующий год, у нас можно будет заявлять только первую и высшую категорию, аттестационные инновации для региона не закончены и предстоящей аттестации ждут с содраганием те, для кого она грядет

Я в свою родину, практически влюбилась, я даже уже могу простить ей украинский язык, после ваших сообщений.
Но ведь документы для института готовят ваши админы? Или существует организованная по приказу министерства образования экспертная комиссия?

Документы : заявление, которое пишет от руки аттестуемый, представление , копию листа предыдущей аттестации и отправляется в институт образования, это делается на месте, а все остальное представители из ЧРИО. И думаю этот процесс будет только набирать обороты. Общаясь с коллегами из других регионов, они не могут поверить, что так проходит у нас аттестация.

Да, педагоги нашего региона очень терпеливы, ведь это уже не первый год . Чувашский народ всегда славился трудолюбием и архитерпением. Будем надеятся, что этот процесс будет проходить для нас безболезненно, а просто вызывать азарт.

Спасибо большое за полезную ссылку)))

Татьяна, я с Вами полностью согласна))) Сама проходила аттестацию в 2009 году в ЧРИО, поняла, что педагоги нашего региона очень ответственно подходят к данному процессу, который у нас проходит сложнее, чем в других регионах))

Коллеги, подскажите, пожалуйста, на основании каких документов аттестационная комиссия отказывает в приеме заявления на аттестацию раньше срока. У нас не берут заявления, ссылаются на что-то, но не называют.

На Украине существует единственный документ, регламентирующий сроки аттестации преподавателей, в том числе и внеочередной, - положение об аттестации. Новое положение запрещает проводить внеочередную аттестацию
ранее, чем через три года от времени предыдущей. Думаю, что и у вас так же.

Насколько мне известно, согласно новому положению, внеочередную аттестацию можно пройти через два года после предыдущей. Однако, теперь работники, не имеющие квалификационной категории должны пройти письменный экзамен на предмет соответствия занимаемой должности, не зависимо от стаже работы. Интересно, получается - человек 20 лет проработал в системе образования, и вдруг становится несоответствующим занимаемой должности. Только непонятно, как же администрация учебного заведения все эти годы допускала, чтобы такой человек работал с подростками?

Есть мнение, что эта аттестация направлена на чистку рядов, а проработав 20 лет, можно испугаться новых требований к аттестации и переход на новые стандарты... у нас педагоги предпенсионного и пенсионного возраста все разом засобирались на покой...

У нас такая же ситуация. Педагоги пенсионного возраста переаттестацию проходить не собираются, просто сидят и дорабатывают своё время. Про новые стандарты даже слышать не хотят и составлять рабочие программы тоже. Что будет к началу учебного года не знаю????????

Спасибо, коллеги!
Думаю, у нас та же система. Значит, будем бить до победного (3 года у нас уже прошло)

Да, еще было разъяснение, что закон обратной силы не имеет, то есть, даже если не выдержана пауза, то преподаватели, подавшие заявление в этом учебном году - имеют полное право на внеочередную аттестацию.

А у нас в регионе с января якобы выходит указ по поводу аттестации. Если не проходишь аттестацию, будут предлагаьт увольняться,и не учитывают абсолютно,предпенсионный возраст или пенсионный,не соответствуешь занимаемой должности. Город маленький,педагогов пока хватает,но думаю при такой политике, кто будет работать. Молодежь не идет, большой процент тех педагогов,кто по 20 лет имеет педстажа. А что дальше? Поэтому вопрос по прохождению аттестации не стоит . Категорически да!

Положение об аттестации - закон. Никакие местные фантазии не имеют силы.
Не думаю, что будут приниматься какие-то драконовские меры, они невозможны в силу буквы и духа закона.
Для случая, когда преподаватель не имеет соответствующего образования (инженер-электрик читает языки программирования, например), предусмотрены стажировки на соответствующих кафедрах ВУЗов, на предприятиях и курсы повышения квалификации, в том числе и педагогики и психологии.
Этого достаточно.

Еще как имеют, т.к. мы впереди планеты всей ( пилотный ( эксперементальный )регион),ни стажировки,ни курсы,не проходили,уже сталкивались с этим. Но это еще и просто хотели расстаться с этим педагогом, слишком требовательный к администрации, а таких не любят.

Одно дело Закон, другое - люди. Если кого-то включают в аттестационную комиссию, сразу говорят, какой результат нужен администрации. Если работник неугоден руководителю, будь он хоть семи пядей во лбу - результат почти предсказуем. Повезет, если в комиисии работники других образовательных учреждений (желательно не рядовые педагоги, а руководители, имеющие свое мнение) - тогда есть шанс пройти процедуру и получить квалификационную категорию "врагам назло".