Первое сообщение в теме :

П Р И К А З
24 марта 2010г №209
О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

В соответствии с пунктом 5.2.12 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. N 280 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2004, N 25, ст. 2562; 2005, N 15, ст. 1350; 2006, N 18 ст. 2007; 2008, N 25 ст. 2990; N 34 ст. 3938; N 42, ст. 4825; N 46, ст. 5337; N 48, ст. 5619; 2009, N 3, ст. 378; N 6, ст. 738; N 14, ст. 1662), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

2. Установить, что квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.

3. Ввести Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в действие с 1 января 2011 года.

4. Признать утратившим силу с 1 января 2011 г. приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. N 1908 "Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 июля 2000 г., регистрационный N 2322. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2000, N 32).

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Калину И.И.
Министр А.Фурсенко

Итак, с1 января 2011 года вступил в силу новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
Утвержденный Порядок распространяется на педагогических работников образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования, а также дополнительные образовательные программы. Определены процедура формирования аттестационных комиссий, их состав и порядок работы, порядок и задачи аттестации, с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Цель аттестации - установить соответствие педагога квалификационной категории (первой или высшей), а также занимаемой должности.
Аттестационная комиссия для педработников региональных и муниципальных учреждений формируется региональным органом в сфере образования. Для педагогов федерального учреждения комиссия образуется органом, в ведении которого оно находится. В состав комиссий, в частности, входят представители профсоюзов, научных организаций и общественных объединений, органов самоуправления образовательных учреждений (попечительских и педсоветов и др.), работники образовательных учреждений. Графики работы комиссий ежегодно утверждаются соответствующими органами.
Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится 1 раз в 5 лет. Ее проходят педработники, не имеющих квалификационных категорий. Аттестации не подлежат педагоги, отработавшие менее 2 лет, а также женщины, находящиеся в декретном отпуске. Педработник уведомляется об аттестации не позднее чем за месяц до ее начала.
Аттестация в целях установления квалификационной категории проводится по заявлению педагога. Оно рассматривается в течение месяца.
Решение комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педработника. Оно утверждается госорганом в сфере образования. Аттестационный лист и выписка из акта госоргана направляются работодателю.
В случае непрохождения аттестации педагог увольняется либо с его согласия переводится на другую имеющуюся работу.
Квалификационные категории, присвоенные до 1 января 2011 г., сохраняются в течение срока, на который они были присвоены.
Уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать Ваше мнение по данному вопросу

Не понимаю, как вы до сих пор настолько зависимы от начальства - ведь эксперты уже давно внешние (или это было только на ВКК?) Когда я в первый раз подала на высшую (а я как раз не отличаюсь конформностью, могу себе позволить порой и одна проголосовать против предложения руководства), меня развели на "что Вы о себе возомнили?" - и я забрала заявление (и не только я). Потом тем, кто нас отговорил, якобы по настоятельной рекомендации руководства, только двоим и дали высшую, и я сказала коллегам: запомните, вот так выглядят провокаторы. Как только ввели независимую экспертизу, сразу же подала заявление. На тот момент отношение зам. директора по УВР ко мне было такое, что могли указать на дверь в любой день. Антипатия ко мне была замешана на том, что она начинала моим стажёром, а люди амбициозные не жалуют свидетелей своей былой неопытности. На вопрос о моих амбициях я благонравно отвечала, что на первую уже дважды аттестована, а если я и возомнила что, то пусть эксперты меня поправят. В общем, рекомендацию подписали за три дня до приезда эксперта. Она приехала из Челябинска, много со мной говорила, посетила обычный, не парадный, урок. Потом встретилась с руководством, сказала, что впечатление у неё сложилось самое благоприятное, порекомендовала больше привлекать меня к разработке стратегических линий развития колледжа. И всё. Переломила ситуацию. От меня наконец отцепились, вскоре я стала лауреатом всероссийского тура отраслевого конкурса "Преподаватель года". Дали руководство ПЦК, ввели в аттестационную комиссию... В общем, я это к тому, что идти против ветра не фатально безнадёжно. Но вот в последнее время, ставя на крыло молодых коллег и готовя их к аттестации, стала замечать, что "независимые" эксперты перед процедурой всё чаще задерживаются в наших высоких кабинетах, чтобы получить "ориентировку", потом соответственно выстраивают линию поведения. Некоторые потом признавались в этом открытым текстом. В общем, "за что боролись..."

Нет оснований для отказа во внеочередной или очередной аттестации, кроме сроков, предусмотренных положением. Если преподаватель не согласен с решением аттестационной комиссии, то он подает апелляцию в вышестоящую комиссию.
Если речь идет о высшей квалификационной категории, то документы (УМК) и открытое занятие (возможны варианты), проверяют и подписывают внешние эксперты, числом два. Эксперты делают свои выводы, как правило - положительные, и эти выводы отправляют в область. Далее документы и выводы экспертов читают- проверяют в области, и почти безусловно, присваивают или подтверждают категорию.
ГДЕ тут административное давление?

Давление, как я уже сказала, возможно:
- при приёме заявления;
- во время предварительной встречи с экспертом;
- в процессе проведения открытого урока (громкие реплики с места типа: "Да это балаган какой-то, а не урок!", внезапное обесточивание компьютеров и т.п.);
- на обсуждении выступления перед педагогическим сообществом.
На людей внушаемых очень даже действует...
Здесь аттестуемому нужна нормальная спортивная злость и понимание, что, даже если не аттестуют, жизнь на этом не кончается.
А ещё мне пытались подменить в последний момент аттестационные рекомендации... Скомандовала: "Всем оставаться на местах!" - и сходила за юристом, он восстановил бумаги и порядок.
Правда, вся эта мышиная возня происходила в колледже в момент смены высшей власти , но люди-то страдали, и ещё как!..

А юрист штатный? На нашего полагаться нельзя. А по поводу спортивной злости - это вы в точку. Только эта "стервоточинка" и помогает. Вообще процедура аттестации - страшная нервотрепка. А вот смысла в ней все меньше и меньше, мне кажется.

NinaOkon,

Цитата :

Давление, как я уже сказала, возможно:
- при приёме заявления

, зачем? и как?
Чем больше специалистов и чем выше их категория - тем легче пройти аккредитацию. Квалификационный ценз. Или вы не лицензируете специальности?

А вот это - :

Цитата :

"Да это балаган какой-то, а не урок!"

. Не могу поверить.

Не согласна с Inna GOLD "Чем больше специалистов и чем выше их категория - тем легче пройти аккредитацию" У нас скорее более уместна фраза "Чем меньше людей имеют категории, тем меньше надо платить з/п" ЭКОНОМИЯ ОБЛАСТНОГО БЮДЖЕТА.

Финансируемся из Киева (столица). Может вот она, причина.
Все желающие преподаватели нашего колледжа прошли, или проходят курсы компьютерной грамотности, курсы дистанционного обучения - БЕСПЛАТНО, планируем "Интел", это кроме обязательных. Как таких умных и не аттестовать?!
А разница в зарплате и на Украине незначительна, стало-быть и повод не дать аттестоваться,- ничтожен.

Согласна с Еленой ,"Чем меньше людей имеют категории, тем меньше надо платить з/п" ЭКОНОМИЯ. На уровне училища могут пропустить, а вот в республике нет. И как-то на разных кафедрах отношение к тем, кто аттестуется разное. Где-то с пониманием , а где-то жуть. Проще, доступнее на кафедре спецдисциплин.

И я согласна с Еленой Яковлевой. В техникуме у нас если тебе можно не заплатить, то не заплатят, а начальство премии получает за экономию фонда з/платы. Но проблемы с подачей заявлений досрочно у нас с областной аттестационной комиссией: отказываются брать. Собираюсь ехать пробивать, посмотрю, что получится

Всегда возмущали отказы при приеме заявлений на аттестацию. Понимаю, если человек не смог подтвердить свою квалификацию - это должно быть обосновано решением комиссии, рейтинговыми оценками и проч. Но на каком основании не принимать заявление? Можно потребовать обосновать отказ в резолюции, что накладывается на заявление. Тогда появится возможность опротестовать отказ.

Я потребовала обосновать отказ, а перед этим обосновала причину досрочной подачи заявлений. Конкретных причин не назвали, поняли, что не отвяжусь, и сказали:"Ну подавайте заявления, комиссия решать будет". Коллеги приуныли, а я намерена идти до конца

Прям ужас какой-то что у вас, коллеги, творится с аттестацией. Видимо в этом отличие федеральных ОУ от муниципальных и областных. У нас никакого давления, наоборот заставляют подавать заявления. Работаю 12 лет, за это время успела и первое высшее закончить и второе получить и аттестована на высшую.
Категорийность сотрудников - один из показателей работы ОУ. Министерство с нас это спрашивает. В прошлом году мы прошли аккредитацию с повышением статуса и подавали эту информацию. Так что аттестуют у нас всех и угодных и неугодных и подходячих и не очень.
Искренне сочувствую всем, кто сталкивается с такими препонами. Желаю удачи, идите до конца, стойте на своем, но не забывайте, что эти три копейки не стоят вашего здоровья, будьте оптимистичнее, коллеги, и все у вас будет хорошо.

Мы как раз областные. Но наш ВОИПКиПРО ведет себя так, как будто платить эти самые 3 копейки придется из их кармана.

Ирина Александровна! Успеха вам. Уверена, что все получится.

Спасибо! 1 марта еду; думаю, удача мне понадобится.

Всем кому интересна данная проблема. У кого есть вопросы по Новому порядку аттестации и нужны на них компетентные ответы. Можно найти интересующую информацию в данном материале (разъяснения МОН РФ о Новом порядке аттестации). В презентацию включены самые распространенные вопросы, задаваемые педагогическими работниками, на основании которых и были опубликованы данные разъяснения.
Смена вопроса и вывод на него ответа осуществляется простым кликом мыши на номер слайда презентации в правом нижнем углу слайда..
Ссылка на скачивание
http://playfile.ru/get/287323/

Спасибо, здОрово!
Скачала. Только не могу разархивировать - не открывается что-то...помогите!

Ирина Александровна! Я уверена - прорвётесь! Попытайтесь "расслабиться и получить удовольствие" В общем, дышите глубже. Успеха Вам!

Нина Станиславовна, чтобы увидеть презентацию-есть два пути, могу переслать ее вам в 2003 офисе, могу дать ссылку на конвертер. Проблема не в архивации.

Здесь обсуждались конверторы, в том числе конвертор

У нас заявления принимаются все. До прошлого года аттестовали тоже ВСЕХ. А что случилось в конце прошлого года, до сих пор понять не могу. Мастер п/о решила получить высшую категорию. Всё у неё хорошо: и успеваемость, и качество знаний, и владеет всеми современными технологиями, и имеет кучу сертификатов по повышению уровня профессионального мастерства, и заняла 6 место в области в конкурсе "Мастер года 2010". Но комиссии не понравилось её образование. Педагога-психолога тоже не аттестовали на 1 кв.категорию. За 17 лет работы в системе НПО это впервые, и это по старым правилам. Представляю, что будет сейчас.

МВЮ, спасибо! И Вам, Нина Станиславовна! Да пребудет со мной СИЛА!

Здравствуйте, уважаемая Нина Афанасьевна!
Действительно архиватор здесь ни причем. Презентация создана в 2007 оффисе и для ее просмотра в 2003 оффисе необходим конвертор. Либо, открываете презентацию на любом ПК, где есть седьмой оффис и пресохраняете в третьем.

Что касается, высказывания коллеги "..Но комиссии не понравилось её образование.... ". По положению о Новом порядке аттестации, да и в старом это четко прописывалось, на высшую категорию может претендовать педагогический работник, имеющий высшее образование. Просто на это в системе НПО часто закрывали глаза, так как большинство мастеров п/о имеет средне-специальное образование. В школах этот критерий занимает одно из ключевых мест при аттестации на высшую квалификационную категорию. Поэтому, если у работника нет высшего образования, члены экспертной группы и в последствии региональная аттестационная комиссия вправе вынести решение о несоответствии педагогического работника требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.

Да это так. В системе НПО закрывают глаза на наличие высшего образования. И ситуация складывается так, те, у кого есть высшее образование имеют категорию ниже, чем те, кто его не имеет. Обидно. Поэтому этот критерий должен доминировать однозначно.