Первое сообщение в теме :

Мультимедийный урок - это ноу-хау вчерашнего дня. День сегодняшний и завтрашний диктуют необходимость вывести традиционный урок на порядок выше устаревшего шоу с использованием громоздкой дорогостоящей техники. Иначе мы проиграем учеников Интернету.

Я давно провожу мультимедийные уроки и часто приходится посещать уроки коллег и мастеров, как председателю МК. На что я обратила внимание, в том числе грешу и сама. Действительно, настала пора серьезного осмысления, структуризации мультимедийного урока, его технологизации. Но, видимо, мы должны шире рассматривать такой урок, не только как мультимедийную презентацию и использования только проектора, экрана и одного ПК.
Советую познакомиться со статьей учителя-новатора Погодина В.Н.
К сожалению, абсолютное большинство мультимедийных уроков – это линейное представление учебной информации, и, по сути, мало чем отличаются от текста учебника с его ярко выраженной линейностью. В таких условиях нам очень сложно реагировать на меняющуюся педагогическую ситуацию.Таким образом, более удобной и функциональной будет многомерная интерактивная модель учебного эпизода (или по В.Н. Погодину юнита) и урока в целом. Создать такую модель можно адекватными многомерными технологическими инструментами.
Запомнились основные принципы создания м/урока:
1. Встраивание в урок «точек удивления».

2. Вариативное планирование.

3. Учет особенностей восприятия детей в разные моменты урока.

4. Универсальность построения слайдов с практическими заданиями.

5. Решение педагогических задач с учетом всех компонентов формы и содержания слайда.

6. Формулирование проблемных вопросов и ответ на них.

Галинааа пишет:

Мультимедийный урок - это ноу-хау вчерашнего дня....

Полностью согласен! На сегодняшний день - это уже привычное средство обучения. Проблема в том, что очень многие преподаватели его неправильно используют. При этом на слайды "вываливается" куча текста, картинки "просто так красивые", а если преподаватель более-менее разобрался с программой для создания слайдов - то все это переливается, выскакивает, грохочет, подвывает и т.д. и т.п. Лично виде подобные образцы. Между тем, даже само название программы для создания презентаций - PowerPoint - переводится как "мощная точка" или "ключевая точка". Слайды незаменимы там, где "на пальцах" объяснить сложно, где более выгодно представить графически ту или иную информацию. А размещать текст и заставлять его переписывать - это действительно вчерашний день.

Несть числа учебникам и методическим указаниям по правилам составления презентаций, и, если дать себе труд, прочитать хотя бы один из них, то все вопросы отпадут. Вопрос уже обсуждался на форуме, и ветка содержит ссылки на учебники.

Мультимедиа : - это современное средство обучения, включающее слово, звук, изображение, анимацию. Применять нужно руководствуясь здравым смыслом. Стало из новомодного - повседневным. Как платформа хорош офисный РР.
Хороший материал: https://www.youtube.com/watch?v=cYEw4tuDRr0&feature=youtu.be . Можно в любом предмете использовать, иногда нужно отвлечься, чтобы углубиться...[i]. Педагогическая аксиома!

Использование современной техники безусловно позволяет повысить эффективность занятия при ее разумном использовании.

Галина Андреевна:

Цитата :

Мультимедийный урок - это ноу-хау вчерашнего дня.

Представьте себе, что для многих это светлое несбыточное будущее.

Если учесть что большинство населения планеты визуалы, то видео на уроке очень даже полезно. А техника сегодня не такая уж и громоздкая: ноутбук + проектор. Конечно нельзя делать это основой - основа, как мне кажется, по старинке - живое общение. Говорение и умение услышать остаются важными качествами. Ну а дальше стараемся разнообразить и "удивить" - это уже методика.

Я о том, что не все учебные заведения имеют соответствующуб базу

Галина Андреевна! Здравствуйте!
Приведите пример современного урока. А лучше - завтрашнего дня...

Цитата :

Приведите пример современного урока. А лучше - завтрашнего дня...

Здравия ВСЕМ!!!


Мультимедийный урок - это ноу-хау вчерашнего дня.

Таких уроков не знаю?

А вот уроки с применением ИТК провожу уже два года и не плохо получается.
Нам "Технарям" без ИТК, "Ни туды и ни сюды". Особенно при изучении узлов и агрегатов.
А чего стоят видеофильмы созданные самим под ученика.
Общая методика(план) проведения расположена на форуме.
Тема:"Личность студента ........", стр. 3.

Материал по урокам:
Тема:"Тракторы и автомобили. Pastor 555".

Только, поверьте, это адский труд

pastor 555 пишет:

Только, поверьте, это адский труд

А для меня - это творчество, ооочень люблю делать презентации Но и труд немалый, конечно.

Это увлекательный, но затратны по времени труд. Однако затраты времени потом окупаются. В последующие годы по наработанным презентациям работать легко и приятно. Причём у меня презентация не остаётся неизменной, она дополняется, кадры перегруппировываются и т.д. Люблю под них работать, но об этом я уже писала.

Из ВИКИПЕДИИ: Мультимедиа — это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Определение из курса "Информатика": Мультимедийная технология – технология, объединяющая аудио, видео, графическую, текстовую информации или часть вышеперечисленных информаций.

Если у Вас есть возможность и необходимость использовать ресурсы Интернет, то они так же мультимедиа продукт.
Вероятно, речь о том, что необходимо применять разные методики проведения занятий, а презентации, компьютерное тестирование, и т.д. только вспомогательные ресурсы

Здравия ВСЕМ!!!

Вероятно, речь о том, что необходимо применять разные методики проведения занятий, а презентации, компьютерное тестирование, и т.д. только вспомогательные ресурсы

Совершенно верно. Особенно это важно Для "Технарей". Где очень много информации, деталей и темы очень взаимосвязаны.
Технические рисунки(плакаты) мелко ваты.
А при ИТК можешь увеличивать и т.д, и т.п..
Только трудись и не ленись.

Здравствуйте. Скажите зачем нужны презентации. если нет проектора. Только для галочки.Презентации нужно показывать на каждом уроке, а не раз в год.У на с в колледже проектор имеют , только" выдюшиеся" преподаватели, а остальным сказано обойдетесь. Я бы и рад применить мультимедийную технику , но приходиться пользоваться статичными фолиями изготовленными на ксероксе или плакатами 20 летней давности.Один ответ директора нет денег.

Мне очень помогает проектор на уроке. Преподаю экономику, очень много решаем задач (на меловой доске) - всегда есть подсказка с формулами на экране. Также на экране схемы, графики и т.д. - можно больше времени посвятить обсуждению графика, чем его черчению на доске, при всем этом не могу сказать, что нет контакта с обучающимися. Да и наглядность воспринимается студентами активнее

На уроке с использованием ИКТ обучающиеся работают за компьютером, а использование мультимедийных средств - это мы показываем учащимся какую- либо презентацию или часть урока или еще что-либо. Речь уже идет о выходе на уроках в интернет, создание соответствующих кабинетов, но к сожалению нам до этого, как до луны.
Владимир Валентинович, значит Вам круто повезло в отличие от нас, у которых до сих пор нет даже проектора.

О каком выходе в интернет обучающихся на уроке может идти речь - если у преподавателя не каждого есть компьютер на рабочем месте?

Уважаемые коллеги, постепенно мультимедийные уроки становятся обычным явлением. Такое время прошло , когда мультимедийные уроки давали только на открытых уроках. Сейчас оснащение учебных заведений должно быть другое, отдельные мультимедийные классы( кроме кабинета информатики) оборудованные с Wi-Fi связью или с возможностью выхода в Интернет, интерактивная доска и т.д. Сейчас мы должны вести разговор об уроках с применением Интернет-технологий, интернет-уроках, дистанционных уроках(занятий), пилотных дистанционных курсах по изучении некоторых предметов или тем, о статусе сетевого учителя или учителя-тьютера(если они есть).
Поэтому и можно сделать вывод, что мультимедийный урок - вчерашний день .Другое дело, что у нас неи такой возможности, но это уже другая проблема. Согласно "Нац. проекта" многие школы уже решают эти проблемы, а мы очевидно, будем топтаться, возмущаться еще не один год, пока "созреем"
Мультимедиа должны бы использовать в основном для объяснения нового материала, на это должно отводиться процентов 15 рабочего времени. Даешь каждому студенту, обучающемуся компьютер на урок, тогда мы сможем учить их добывать информацию......

На сайте "мои университет" есть много статей об активных методах обучения, там, в большинстве случаев, ИКТ применяются для итоговой презентации

Подчас, презентации включают «и к месту, и не к месту» – использование презентаций становится чуть ли не обязательным элементом учебного занятия. А зачастую на открытых уроках встречаешься с такими презентациями, которые просто способны нанести вред здоровью обучающихся.

http://www.artlebedev.ru/kovodstvo/sections/145/

Спасибо за ссылку, прочитал. А зачем тогда презентацию требуют от преподавателей ???. Если не будет ,не пройдешь аттестацию.

На мой взгляд повальное требование презентаций проверяющими исходит от желания убедиться, что преподаватель освоил последние достижения в области ТСО и, если надо, то может их использовать. Т.е. еще один плюс преподавателю. И при этом не важно, есть или нет условия для реализации твоих умений в повседневной работе. Ну а насчет требования саморекламы (зачем комиссии собирать сведения о тебе? им лениво - сам собирай) - что может быть удобней и красочней презентации??? Опять же поверьте, для конкурса мне в свое время сделали кино - ни с чем не сравнимый "геморрой".

Вы считаете, что эксперт внимательно смотрит наши презентации?
Тогда им надо молоко выдавать за вредность.
Я думаю, это больше для важности и демонстрации "всеобщей компьютеризации" - это как кукуруза в 60-х