Первое сообщение в теме :

Мультимедийный урок - это ноу-хау вчерашнего дня. День сегодняшний и завтрашний диктуют необходимость вывести традиционный урок на порядок выше устаревшего шоу с использованием громоздкой дорогостоящей техники. Иначе мы проиграем учеников Интернету.

Геннадий Владимирович, согласна с Вами. Но где та грань когда формально превращается в профонацию?

Римма пишет:

Геннадий Владимирович, согласна с Вами. Но где та грань когда формально превращается в профонацию?

Хороший вопрос! Мне кажется, что эта грань проходит там, где преподаватель начинает воспринимать все новые, в том числе и компьютерные, технологии не как инструмент улучшения преподавания(больше наглядности, воздействие на различные органы чуств и т.д.), а как возможность облегчить жизнь себе любимому. Вот тогда и возникают ситуации, о которых я писал в предыдущем посте. Компьютерные технологии это не самоцель. Это средство улучшения качества работы и не более того!

А почему бы, собственно, и не облегчить себе любимому жизнь? Наживаем себе шейный остеохондроз, варикоз и т.п., таская по доске неуклюжие тяжёлые инструменты, получаем бронхит, глотая мел - где записано, что так нам и положено, а молоко за вредность не положено? Как сказал Некрасов, "Чем хуже был бы твой удел/ когда б ты менее терпел?" Использование мультимедиа - большое облегчение в работе. Я тут недавно вспомнила былое, попробовала дать новый материал "с доски" - только ребят измотала. Опять началоссь: "Отойдите, из-за Вас не видно!", "Подождите, повторите, поясните..." Определения под диктовку, повторённые много раз... В конце спрашиваю: "Устали?"- "Ой, как плохо без мультимедиа!"- дружно загомонили они.

Речь идет о том, что пришла пора традиционный урок выводить на порядок выше, это диктует сегодняшний день. Я считаю, что мультимедиа заменили нам таблицы, плакаты. Каждую презентацию Вы готовите со звуком?, действием?, сомневаюсь.
Как и в традиционном уроке прошлого века - учитель остается субъектом, ученик - объектом, а наша задача научить ребят добывать знания, т.е. субъект-субъект. Мультимедиа в основном используем для объяснения нового материала и оно должно занимать не более 15% времени от урока.
Многие бросают реплики : "Приведите пример такого урока" - пожалуйста! На нашем форуме есть такой урок ОТКРЫТЫЙ УРОК по средствам измерения температуры Гурвановой Татьяны Васильевны. Познакомьтесь, замечательный урок. Можно обратиться в библиотеку начинающего педагога. там есть замечательный материал.
И снова повторяю, что мультимедийный урок - это просто один из инструментов, но никак не метод обучения.

А кто сказал, что надо обязательно готовить презентацию со звуком? Мне, допустим, вполне хватает анимации. И вопросы включаем, и игровые задания, т.е. презентация - не только замена плакатам. И авторскую речь преподавателя ни в коем случае не надо заменять. И отслеживать, чтобы дети не расслаблялись, нужно. В общем, с этим нужно, как и всегда, работать ПРОФЕССИОНАЛЬНО. Не могу отвязаться от ощущения, что Вы, Галина Андреевна, в этой рубрике мысленно спорите, но не с нами, а с каким-то гипотетическим методистом, от которого получали когда-то жёстко регламентированные указания по использованию мультимедиа. Я права?

NinaOkon пишет:

А почему бы, собственно, и не облегчить себе любимому жизнь? Наживаем себе шейный остеохондроз, варикоз и т.п., таская по доске неуклюжие тяжёлые инструменты, получаем бронхит, глотая мел - где записано, что так нам и положено, а молоко за вредность не положено? Как сказал Некрасов, "Чем хуже был бы твой удел/ когда б ты менее терпел?" Использование мультимедиа - большое облегчение в работе. Я тут недавно вспомнила былое, попробовала дать новый материал "с доски" - только ребят измотала. Опять началоссь: "Отойдите, из-за Вас не видно?", "Подождите, повторите, поясните..." Определения под диктовку, повторённые много раз... В конце спрашиваю: "Устали?"- "Ой, как плохо без мультимедиа!"- дружно загомонили они.

Можно облегчить труд себе любимому, но это не должно быть самоцелью.

Согласна.

gentor пишет:

Можно облегчить труд себе любимому, но это не должно быть самоцелью.

Как говорил мой отец, будучи директором школы, хоть летайте, но НАУЧИТЕ!

Но труд облегчать тоже надо)))))))) Пенсия маленькая будет, а медиков всё меньше и меньше!

Екатерина Козловских пишет:

Но труд облегчать тоже надо)))))))) Пенсия маленькая будет, а медиков всё меньше и меньше!

И какие это медики...?!

А такие же как педики (я имею ввиду педагоги)...!?

Да...аааа! Договорились и доспорили...Ужас!

gentor пишет:

Екатерина Козловских пишет:

Но труд облегчать тоже надо)))))))) Пенсия маленькая будет, а медиков всё меньше и меньше!

И какие это медики...?!

Имею ввиду нашу медицину, ведь, к сожалению, учитель, проработавший энное количество лет вынужден обращаться за помощью, а там уже никого зачастую нет!

Да, Галина Андреевна, задали Вы полемику!

Ничего, время все расставит на свои места.Уйдем мы - пенсионеры, придут новые педагоги, хотелось бы чтоб они были более продвинутые, чем мы. Хотя, в первую очередь, это зависит конкретно от человека. Мой девиз"Учу - пока учусь сама". Я не особо обожаю походы (это мой минус), но безумно люблю создавать фильмы, презентации, работать на интерактивной доске, обожаю проводить классные часы, быть в жюри на поединках между группами и еще много чего люблю, люблю, люблю. Никак не могу поучиться загружать фото, презентации....так как все не хватает времени изучить, как это делается. Очень бы хотелось успеть поработать в кабинете, чтоб у каждого ребенка был комп с выходом в интернет и еще многое хочу, хочу, хочу....Эх, где мои хотя бы 40 лет...

доброго времени суток!
Уважаемые коллеги!
В дискуссию вступать не решаюсь, но хочу предложить всем посетить сайт преподавателя Полякова Константина Юрьевича (учитель высшей категории).
Его работы (в том числе и презентации) могут служить образцом использования ИКТ.
http://kpolyakov.narod.ru/

Наталья Ивановна, спасибо за ссылку.
И все же должен заметить что предмет информатики несколько облегчает использование этой самой "информатики". И другое дело "ставить руку художнику", тут сколько не смотри на монитор, а рука меньше трястисть не станет. :-) (утрирую конечно) А вот насчет дискуссии - напрасно уклоняетесь. Здесь всем интересно мнение каждого. И кое что мотаем на ус, даже если и не признаемся...

Екатерина Козловских пишет:

И какие это медики...?!

Имею ввиду нашу медицину, ведь, к сожалению, учитель, проработавший энное количество лет вынужден обращаться за помощью, а там уже никого зачастую нет![/quote]

Я понял. Поэтому и намекнул, что медики сейчас никакие. Не то чтобы вылечить, но и диагноз зачастую поставить не могут!

Наталья Ивановна СПАСИБО за полезную ссылочку, включилась в изучение!

Галинааа пишет:

Хотя, в первую очередь, это зависит конкретно от человека. Мой девиз"Учу - пока учусь сама". Очень бы хотелось успеть поработать в кабинете, чтоб у каждого ребенка был комп с выходом в интернет и еще многое хочу, хочу, хочу....Эх, где мои хотя бы 40 лет...

Вот Ваш энтузиазм да тем, кто приходит, да и нам не помешает! Вам бы в методисты надо и учить преподавать с таким желанием!

Спасибо Екатерина Валерьевна! Я прошла прекрасную советскую школу. На моем пути встречались талантливые , влюбленные в свое дело педагоги.. Я помню , так называемые, открытые уроки, классные часы в те времена. Если ты поприсутствовал на таком уроке у коллеги, а тебе предстоит давать, то "кровь из носа", но у меня должно быть хоть чуточку. но лучше, интересней. Возможно. поселковая школа. которой я отдала 20 лет дала этот запал, мы всегда бежали. так сказать "впереди планеты".
Я помню в Сосновке, как мы "зажигали", сколько всего мы тогда успевали! Уроки,"Подружка", работа в МО, почти ежедневно походы в кино. Еще метражом выпускали газеты, с концертами мчались на самый край света. Про "Ягоду красную" пели на сцене, однажды в походе с дороги слетели. А сколько сценариев мы сочинили! И в области даже "Звездами" слыли!
И пусть я давно горожанка уже, я знаю, осталась та школа в душе.
дУШОЮ НЕ СТАРЕЕТ ТОТ, КТО ЖИЗНЬ АКТИВНУЮ ВЕДЕТ!А если так, пока дышу ПРОЩАЙ. работе не скажу.
Моя подруга-коллега по этой школе признана в свои 60 лет лучшим сельским учителем немецкого языка (по России). Уехала в Москву за наградой. А через 2 недели едет по приглашению в Германию. Я горжусь такими коллегами!Хотя сельские школы оснащены современной техникой значительно лучше, чем мы!

Наверно поэтому наша страна ещё жива вопреки всему!

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен

Эти строки про таких учителей как Вы, Ваша подруга и много много много простых труженников и тружениц!

ejik2a пишет:

Наталья Ивановна, спасибо за ссылку.
И все же должен заметить что предмет информатики несколько облегчает использование этой самой "информатики". И другое дело "ставить руку художнику", тут сколько не смотри на монитор, а рука меньше трястисть не станет. :-) (утрирую конечно) А вот насчет дискуссии - напрасно уклоняетесь. Здесь всем интересно мнение каждого. И кое что мотаем на ус, даже если и не признаемся...

Каждый раз, когда у меня появляется желание с кем-то поспорить, я вспоминаю слова своей мамы: «НЕ НАДО УДИВЛЯТЬ ЛЮДЕЙ». К сожалению, у меня «дикие вкусы и представления», девятый год работаю преподавателем в колледже и каждый год «переделываю» массу своих работ, потому что они меня не устраивают. Я считаю, что работа с мультимедиа – это творчество и кропотливый труд. У нас в колледже есть преподаватели информатики, которые не любят мультимедиа (например, увлекаются программирование или … отдыхом). А на механическом и мясном отделениях преподаватели спецдисциплин прекрасно справляются с презентациями и обучающие ролики создают.

интересные строки. Кто автор?